Educación

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«Educar es formar personas aptas para gobernarse a sí mismas».
Herbert Spencer
«Educad a los niños y no será necesario castigar a los hombres»
Pitágoras
«Al estudiante que nunca se le pide que haga lo que no puede, nunca hace lo que puede»
John Stuart Mill

La educación (del latín educare, ‘guiar’, y educere, ‘extraer’), es un derecho fundamental reconocido en la Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948 y en la Convención sobre los Derechos del Niño de 1989. La educación es para una convivencia en sociedad armónica, con sus semejantes y ser participe activo para la mejora de la misma.

Citas[editar]

  • «Al estudiante que nunca se le pide que haga lo que no puede, nunca hace lo que puede». [1]
    • Original: «A pupil from whom nothing is ever demanded which he cannot do never does all he can.»
    • John Stuart Mill, Childhood and Early Education, capítulo 1.
  • «Antes de casarme tenía seis teorías sobre el modo de educar a los pequeños. Ahora tengo seis pequeños y ningún teoría». [2]
  • «Cuando eres un educador siempre estás en el lugar apropiado a su debido tiempo. No hay horas malas para aprender.» [4]
  • «Cuando no existen las posibilidades de educarse, de levantar dentro de la masa corpórea la estatua magnífica de un espíritu cultivado, no se es hombre, y mucho menos se puede ser ciudadano.» [5]
  • «[...] educación es formar al ser humano para el cambio permanente y aún para la eventual crisis producto de la transición.» [7]
  • «Educar es formar personas aptas para gobernarse a sí mismas, y no para ser gobernadas por otros.» [9]
  • «Educar no es fabricar adultos según un modelo sino liberar en cada hombre lo que le impide ser él mismo, permitirle realizarse según su 'genio' singular.» [10]
  • «Education is the great engine of personal development. It is through education that the daughter of a peasant can become a doctor, that the son of a mineworker can become the head of the mine, that the child of farm workers can become the president of a great nation.» [11]
    • Traducción: «La educación es el gran motor del desarrollo personal. Es a través de la educación como la hija de un campesino puede convertirse en una médica, el hijo de un minero puede convertirse en el jefe de la mina, o el hijo de trabajadores agrícolas puede llegar a ser presidente de una gran nación».
    • Nelson Mandela, 1994.
  • «El buen maestro hace que el mal estudiante se convierta en bueno y el buen estudiante en superior.» [13]
  • «El cerebro no es un vaso por llenar, sino una lámpara por encender.» [9]
  • «El educador mediocre habla. El buen educador explica. El educador superior demuestra. El gran educador inspira». [14]
  • «El hombre que puede hacer fácil las cosas difíciles es el educador».
  • «El maestro que intenta enseñar sin inspirar en el alumno el deseo de aprender está tratando de forjar un hierro frío.» [18]
  • «El objetivo de la educación es la virtud y el deseo de convertirse en un buen ciudadano.» [19]
  • «El objeto de enseñar a un niño es hacer posible que pueda arreglárselas bien sin un maestro.»
    • Original: «The object of teaching a child is to enable him to get along without a teacher». [20]
    • Elbert Hubbard
  • «El resultado más elevado de la educación es la tolerancia.» [3]
  • «El trabajo del maestro no consiste tanto en enseñar todo lo aprendible, como en producir en el alumno amor y estima por el conocimiento[21]
  • «En la educación de los niños no hay nada como atraer el interés y el afecto; de otra manera lo único que se logra son asnos cargados de libros.» [23]
  • Nelson Mandela
  • «La educación es el arma mas poderosa que puedes usar para cambiar el mundo».
    • Original: «Education is the most powerful weapon which you can use to change the world». [24]
    • Nelson Mandela
  • «Es de rigurosa justicia emancipar la Enseñanza de todo extraño poder, y convertirla en una función social, sin otra ley que la libre indagación y profesión de la verdad». [27]
  • «Hace sesenta años yo lo sabía todo; ahora no se nada; la educación es el continuo descubrimiento de nuestra propia ignorancia». [28]
  • «Indudablemente una parte de la función de la educación consiste en ayudarnos a escapar no del tiempo que nos toca vivir, pues estamos atados a él, sino de las limitaciones emocionales e intelectuales de nuestro tiempo». [30]
  • «La buena didáctica es aquella que deja que el pensamiento del otro no se interrumpa y que le permite, sin notarlo, ir tomando buena dirección». [31]
  • «La educación infestada de estas ideas [inertes] es no sólo inútil; es, sobre todo, perjudicial». [32]
  • «La escultura es para un bloque de mármol lo que la educación es para el alma humana». [34]
  • «La educación es el desarrollo en el hombre de toda la perfección de que su naturaleza es capaz». [35]
  • «La educación es un proceso de vida, no una preparación para una vida futura.» [23]
  • «La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón». [37]
  • «La función de la educación es preparar para la vida completa». [38]
  • «En cierto modo, la educación disloca a muchas personas de sus talentos naturales. Y los recursos humanos son como los recursos naturales; a menudo están enterrados profundamente. Tienes que ir a buscarlos, no están precisamente tirados en la superficie. Tienes que crear las circunstancias en las que se muestran [...]».
    • Original: «Education, in a way, dislocates very many people from their natural talents. And human resources are like natural resources; they're often buried deep. You have to go looking for them, they're not just lying around on the surface. You have to create the circumstances where they show themselves [...]». [39]
    • Ken Robinson
    • Fuente: Alison Watson. BIM Leaders of the Future: Enganging the Digital Generation.
  • «La invención de CI [cociente intelectual] hizo un gran daño a la creatividad en la educación ... La individualidad, la personalidad, la originalidad, son demasiado preciosas para que se entrometa un psiquiatra amateur cuyos patrones para una "personalidad sana" son inevitablemente propios».
    • Original: «The invention of IQ did a great disservice to creativity in education... Individuality, personality, originality, are too precious to be meddled with amateur psychiatrist whose patterns for a "wholesome personality" are inevitably their own». [40]
    • Joel H. Hildebrand
  • «La meta final de la verdadera educación es no solo hacer que la gente haga lo que es correcto, sino que disfrute haciéndolo; no solo formar personas trabajadoras, sino personas que amen el trabajo; no solo individuos con conocimientos, sino con amor al conocimiento; no solo seres puros, sino con amor a la pureza; no solo personas justas, sino con hambre y sed de justicia». [41]
  • «La prueba y la medida de la educación de un hombre es el hecho de que encuentre placer en el ejercicio de su mente».
    • Original: «The test and the use of man's education is that he finds pleasure in the exercise of his mind». [42]
    • Jacques Barzun
  • «La verdadera educación de un hombre comienza varias generaciones atrás.» [25]
  • «Las universidades son lugares donde los guijarros son pulimentados y los diamantes empañados.» [9]
  • «Lo biológico ignora lo cultural. De todo lo que el hombre ha aprendido a lo largo de los siglos nada se ha depositado en su organismo, nada ha pasado a su cuerpo».
  • «Lo más extraordinario de un profesor realmente bueno es que él o ella trasciende los métodos educativos aceptados».
    • Original: «The most extraordinary thing about a really good teacher is that he or she transcends accepted educational methods». [44]
    • Margaret Mead
  • «Los buenos maestros son costosos, pero los malos cuestan más».
    • Original: «Good teachers are costly, but bad teachers cost more». [45]
    • Bob Talbert
  • «Los ejemplos corrigen mucho mejor que las reprimendas». [46]
  • «La máscara de omnisciencia del profesor, por más irreal que sea, aleja a los niños».
    • Original: «The teacher's mask of omniscience, unreal as it is, pushes children away».
    • Esther P. Rothman
    • Fuente: Esther P. Rothman. Troubled teachers. Editorial David McKay Company, Incorporated, 1977. ISBN 9780679507345. p. 84.
  • «Lo que el maestro es, es más importante que lo que enseña».
    • Original: «What the teacher is, is more important than what he teaches». [49]
    • Karl Menninger
  • «Cuanto más grande es la isla del conocimiento, más larga es la costa de la maravilla».
    • Original: «The larger the island of knowledge, the longer the shoreline of wonder». [50]
    • Ralph M. Sockman
  • «No es una mente, no es un cuerpo lo que educamos, es un hombre, y no debemos hacer dos partes de él». [51]
  • «Noble cosa es, aún para un anciano, el aprender». [53]
  • «No enseñes a cantar a un cerdo: pierdes el tiempo e irritas al cerdo.» [9]
  • «No podéis preparar a vuestros alumnos para que construyan mañana el mundo de sus sueños, si vosotros ya no creéis en esos sueños; no podéis prepararlos para la vida, si no creéis en ella; no podríais mostrar el camino, si os habéis sentado, cansados y desalentados en la encrucijada de los caminos». [54]
  • «Nunca he permitido que la escuela entorpeciese mi educación». [55]
  • «La educación es la que revela a los sabios, y oculta a los estúpidos, los vastos límites de su conocimiento».
    • Original: «Education is that wich reveals to the wise, and conceals from the stupid, the vast limits of their knoledge». [24]
    • Mark Twain
  • «Una educación de la cuna hasta la tumba, inconforme y reflexiva. [...] Que canalice hacia la vida la inmensa energía creadora que durante siglos hemos despilfarrado en la depredación y la violencia». [56]
  • «Por educación se entiende el proceso por el cual cada uno de los individuos se apropia del saber colectivo que han desarrollado generaciones enteras antes que él en todas las latitudes y aprende a utilizarlo para sí mismo y para sus tareas. La educación es el proceso por el cual se colectiviza el saber y se construye comunidad con base en él»
    • Misión ciencia, educación y desarrollo, Colombia al filo de la oportunidad, informe conjunto, Presidencia de la República, 1990, página 90.
  • «¿Por qué la sociedad se siente responsable solamente de la educación de los niños y no de la educación de todos los adultos de todas las edades?». [57]
  • «¡Qué pedagogos éramos cuando no estábamos preocupados por la pedagogía!». [58]
  • «Si crees que la educación es cara, prueba la ignorancia».[60]
    • Manuel Palomar, rector de la universidad de Alicante.
  • «Sólo mediante la repetición de actos buenos y nobles es posible lograr la adecuada formación moral que caracteriza siempre a la buena educación». [61]
  • «Tan solo por la educación puede el hombre llegar a ser hombre. El hombre no es más que lo que la educación hace de él». [62]
  • «Tiene más grandeza educar a un niño, en el verdadero y amplio sentido de la palabra, que gobernar un estado». [63]
  • «Todo hombre recibe dos educaciones: la que le dan y la que él se da; esta última es la más importante.» [9]
  • «Un maestro impresiona para la eternidad y nunca puede decir cuando termina su influencia». [64]
  • «Una gran cantidad de aprendizaje puede encajarse en una cabeza vacía».
    • Original: «A great deal of learning can be packed into an empty head». [66]
    • Karl Kraus
  • «Uno de los principales objetivos de la educación debe ser ampliar las ventanas por las cuales vemos al mundo.» [67]
  • «Uno recuerda con aprecio a sus maestros brillantes, pero con gratitud a aquellos que tocaron nuestros sentimientos». [68]
  • «Vive como si fueras a morir mañana. Aprende como si fueras a vivir para siempre». [69]
  • «Yo no soy un maestro: solo un compañero de viaje al cual has preguntado el camino. Yo te señalé más allá, más allá de mí y de ti mismo». [70]

Sobre la educación universitaria[editar]

  • «Cuatro años de Harvard fueron suficientes. Todavía tengo mucho que aprender, pero se me ha dado la noción liberadora de que ahora puedo enseñarme a mí mismo». [71]
    • John Updike
    • Fuente: Odd Jobs: Essays and Criticism, página 923. John Updike. Edición reimpresa. Editorial Random House Publishing Group, 2012. ISBN 9780679645856.
  • «Hay pocas cosas terrenales más bellas que una universidad. Es un lugar donde aquellos que odian la ignorancia pueden esforzarse por saber, donde aquellos que perciben la verdad pueden luchar por hacer que otros la vean; donde tanto los buscadores como los aprendices, agrupados en la búsqueda de conocimiento, honrarán el pensamiento en todas sus formas más puras, darán la bienvenida a los pensadores en apuros o en el exilio, defenderán siempre la dignidad del pensamiento y el aprendizaje, e impondrán estándares en estas cosas».
    • Original: «There are few earthly things more beautiful than a University. It is a place where those who hate ignorance may strive to know, where those who perceive truth may strive to make others see; where seekers and learners alike, banded together in the search for knowledge, will honor thought in all its finer ways, will welcome thinkers in distress or in exile, will ever uphold the dignity of thought and learning, and will exacts standars in these things» [72]
    • John Masefield
  • «La Universidad necesita de la flexibilidad del bambú que se doblega ante el huracán pero al final resiste y sobrevive con mayores bríos a la tempestad». [73]

Sobre la Educación estatal[editar]

  • «¿Cuál es el primer principio político? La educación. ¿Cuál es el segundo? La educación. ¿Y el tercero? La educación».
    • Original: «Quelle est la première partie de la politique? L'éducation. La seconde? L'éducation. Et la troisième? L'éducation». [75]
    • Jules Michelet
    • Fuente: La politique identique a l'éducation. [76]
  • «La educación es la defensa barata de las naciones».

Sobre la educación y la civilización[editar]

  • «Si planificas para un año, siembra una semilla. Si para diez años, planta un árbol. Si para cien años, enseña al pueblo. Cuando siembras una semilla una vez, cosecharás una sola cosecha. Cuando enseñes a la gente, cosecharás cien cosechas».
    • Inglés: «If you plan for a year, plant a seed. If for ten years, plant a tree. If for a hundred years, teach the people. When you sow a seed once, you will reap a single harvest. When you teach the people, you will reap a hundred harvests». [78]
    • Kuang Chung
  • «La educación no es la palanca para transformar el mundo... porque podría serlo». [79]
  • «Si los pueblos no se ilustran, si no se vulgarizan sus derechos, si cada hombre no conoce lo que vale, lo que puede y lo que se le debe, nuevas ilusiones sucederán a las antiguas, y después de vacilar algún tiempo entre mil incertidumbres, será tal vez nuestra suerte mudar de tiranos sin destruir la tiranía». [80]

Sobre la educación científica[editar]

  • «No se enseña bien sino lo que se hace y quien no investiga no enseña a investigar». [81]
  • «La investigación científica consiste en ver lo que todo el mundo ha visto, pero pensando en lo que nadie ha pensado». [82]
  • «La meta principal de la educación es crear hombres que sean capaces de hacer cosas nuevas no simplemente de repetir lo que otras generaciones han hecho; hombres que sean creativos, inventores y descubridores. La segunda meta de la educación es la de formar mentes que sean críticas, que puedan verificar y no aceptar todo lo que se les ofrece». [83]

Críticas a la educación[editar]

  • «Abandona la escuela antes de que se pudra tu mente por exponerla a nuestro mediocre sistema educativo.¡Olvídate del título y ve a una biblioteca y edúcate a ti mismo si tienes las pelotas bien puestas! A algunos de ustedes les gustan los mítines de Pep y los robots de plástico que les dicen qué leer. Olviden que lo mencioné. Esta canción no tiene mensaje. Levántense para el saludo de la bandera».
    • Original: «Drop out of school before your mind rots from exposure to our mediocre educational system. Forget about the Senior Prom and go to the library and educate yourself if you've got any guts. Some of you like Pep rallies and plastic robots who tell you what to read. Forget I mentioned it. This song has no message. Rise for the flag salute». [84]
    • Fuente: Notas del álbum Freak Out! (27 de junio de 1966).
  • «No llego a comprender porqué, siendo los niños tan inteligentes, los adultos son tan tontos. Debe ser fruto de la educación». [85]
  • «Si mis impresiones son correctas, nuestra máquina educativa recorta todos los nudos del genio, y reduce lo mejor de los hombres que pasan por ella al mismo nivel».[86]
    • Simon Newcomb (12 de marzo de 1835 - 11 de julio de 1909), astrónomo y matemático canadiense-estadounidense.

Educación mixta[editar]

  • «Igualmente erróneo y pernicioso a la educación cristiana es el método llamado de la coeducación, fundado también, según muchos, en el naturalismo negador del pecado original, y, además, según todos los sostenedores de este método, en una deplorable confusión de ideas que trueca la legítima convivencia humana en una promiscuidad e igualdad niveladora. El Creador ha ordenado y dispuesto la convivencia perfecta de los dos sexos solamente en la unidad del matrimonio, y gradualmente separada en la familia y en la sociedad. Además, no hay en la naturaleza misma, que los hace diversos en el organismo, en las inclinaciones y en las aptitudes, ningún motivo para que pueda o deba haber promiscuidad y mucho menos igualdad de formación para ambos sexos».

Citas por autor[editar]

Aristóteles[editar]

  • «Aquellos que educan bien a los niños merecen recibir más honores que sus propios padres, porque aquellos solo les dieron vida, éstos el arte de vivir bien». [87]
  • «La inteligencia consiste no solo en el conocimiento, sino también en la destreza de aplicar los conocimientos en la práctica». [88]

Fidel Castro[editar]

Tony Duvert[editar]

  • «La escolaridad obligatoria son diez años de prisión preventiva. Alfabetizar es sólo un pretexto, y dicha misión no se cumple. No se enseña, se vigila. No se educa, se somete. No se espabila, se atonta. Cada curso tiene pinta de castigo infligido de oficio. Un régimen de amenazas, de control, de intimidación, de malos tratos corporales y mentales. Poderes plenos de los mediocres sobre el pueblo de los jóvenes. Sostén de las palizas paternas y de la policía. El colegial, el estudiante, están mejor atados que un condenado a muerte.»
    • Idioma original: «La scolarité obligatoire, c’est dix ans de prison préventive. Alphabétiser n’est qu’un prétexte, et cette mission n’est pas remplie. On n’enseigne pas, on surveille. On n’éduque pas, on soumet. On n’éveille pas, on éteint. Chaque cours a la gueule d'une punition infligée d'office. Régime de menaces, de contrôles, de brimades, de sévices corporels et mentaux. Pleins pouvoirs des médiocres sur le peuple des jeunes. Appui des corrections parentales et des gendarmes. L'écolier, le lycéen sont mieux ficelés qu'un condamné à mort».
    • Abécédaire malveillant.
  • «Siempre se dice que las niñas son mejores en clase que los niños. Un cumplido envenenado. La escuela está basada en la rutina, en la mediocridad, en la obediencia, en la comedia, en el chismorreo, en el interés individual, en el servilismo hacia las maestras, en el arte de traicionar a los compañeros. Eso es lo que hace de los niños malos alumnos: y eso es lo que favorece a las niñas.»
    • Idioma original: «On répète que les filles sont meilleures en classe que les garçons. Un compliment empoisonné. L’école est fondée sur la routine, la platitude, l’obéissance, la comédie, la jaserie, le chacun pour soi, la servilité envers les maîtresses, l’art de trahir les camarades. Voilà ce qui rend les garçons mauvais élèves : voilà ce qui avantage les filles».
    • Abécédaire malveillant.

Albert Einstein[editar]

  • «El arte supremo del maestro consiste en despertar el goce de la expresión creativa y del conocimiento». [89]
  • «Es un milagro que la curiosidad sobreviva a la educación reglada.»[90]

Galileo Galilei[editar]

  • «No se puede enseñar nada a un hombre; solo se le puede ayudar a encontrar la respuesta dentro de sí mismo». [91]
  • «Nunca he encontrado una persona tan ignorante que no pueda aprender algo de ella». [92]

Montesquieu[editar]

  • «El estudio ha sido para mí el remedio supremo contra las desilusiones de la vida. No he conocido ninguna aflicción que una hora de lectura fuese incapaz de aliviar». [93]
  • «Hay que estudiar largo tiempo para saber un poco». [94]

José Ortega y Gasset[editar]

  • «No hay nada más fecundo que la ignorancia consciente de sí misma». [95]
  • «Siempre que enseñes, enseña a la vez a dudar de lo que enseñas». [96]

Pitágoras[editar]

  • «Educad a los niños y no será necesario castigar a los hombres». [97]
  • «Educar no es dar carrera para vivir, sino templar el alma para las dificultades de la vida». [98]

Bertrand Russell[editar]

  • «La educación en la crueldad y en el miedo es mala, pero los que son esclavos de estas pasiones no pueden dar otro tipo de educación».
    • Fuente: La Conquista de la Felicidad. Bertrand Russell. Editorial Penguin Random House Grupo Editorial España, 2015. ISBN 9788466330701.
  • «Los educadores, más que cualquier otra clase de profesionales, son los guardianes de la civilización». [99]
  • «Tres pasiones, simples pero abrumadoramente fuertes, han gobernado mi vida: el anhelo de amor, la búsqueda del conocimiento y una insoportable piedad por el sufrimiento de la humanidad». [100]
    • Fuente: Sobre educación. Autor Bertrand Russell. Traducido por Julio Huici Miranda. Editorial Grupo Planeta Spain, 2013. ISBN 9788467035889.
  • «Una vida entre los libros posee una calma y una paz muy grandes. Si bien es cierto que nos sentimos abrumados por un hambre terrible de algo menos tenue, nos ahorramos el remordimiento y el horror y la tortura y el enloquecedor veneno del arrepentimiento».
  • «Se dirá que el placer de la aventura mental es raro, que pocos pueden apreciarlo y que la educación ordinaria no tiene en cuenta un bien tan aristocrático. Yo no lo creo. El placer de la aventura mental es mucho más común en el joven que en los hombres y mujeres mayores... Es raro en la vida adulta porque se hace todo lo posible por matarlo mientras dura la educación». [101]

Fernando Savater[editar]

  • «La verdadera educación no solo consiste en enseñar a pensar sino también en aprender a pensar sobre lo que se piensa y este momento reflexivo -el que con mayor nitidez marca nuestro salto evolutivo respecto a otras especies- exige constatar nuestra pertenencia a una comunidad de criaturas pensantes».
    • Fuente: El valor de educar. Fernando Savater. Editorial Grupo Planeta (GBS), 2008. ISBN 9788434453647.
  • «No hay educación si no hay verdad que transmitir, si todo es más o menos verdad, si cada cual tiene su verdad igualmente respetable y no se puede decidir racionalmente entre tanta diversidad». [102]

Lucio Anneo Séneca[editar]

  • «Los hombres aprenden mientras enseñan». [103]
  • «Mientras vivas, sigue aprendiendo a vivir». [104]

Oscar Wilde[editar]

  • «En los exámenes los tontos hacen preguntas que los sabios no pueden contestar.» [105]
    • Fuentes: Frases y filosofías para uso de la juventud.
  • «La educación es algo admirable, pero conviene recordar que nada que valga la pena saber puede enseñarse».
    • Fuente: La importancia de no hacer nada. Autor y editor Oscar Wilde, 2016. ISBN 9786050421309.

Referencias[editar]

  1. Mill, John Stuart. Autobiography. Editorial Simon and Schuster, 2013. ISBN 9781627936248.
  2. Sarmiento, J. M. Mil y una frases célebres. Editorial Planet House Editorials, 2016.
  3. 3,0 3,1 3,2 Citado en García Aguado, Pedro; Castaño Mena, Francisco. Aprender a educar: Evitar el mal comportamiento y el fracaso escolar. Editorial Penguin Random House Grupo Editorial España, 2014. ISBN 9788425352829.
  4. Citado en Dra. Díaz Suárez, Damalin Judith ¡Tienes todas las herramientas! ¡aprende a utilizarlas! Estrategias y consejos para maestros, padres y estudiantes: Para un efectivo proceso de enseñanza aprendizaje. Editorial Palibrio, 2013. ISBN 9781463365134. p. 103.
  5. Prieto, Indalecio. Cartas a un escultor. Editor Indalecio Prieto. Colaborador Indalecio Prieto. Edición ilustrada. Editor Fundación Indalecio Prieto, 1989. ISBN 9788432068232. p. 95.
  6. Citado en Pantokha Agirre, Maurisio. Las Finanzas Personales y la Vida. Editorial Litres, 2017. ISBN 9785457911291.
  7. Citado en Educación superior y desarrollo, volumen 2. Colaborador Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior. Editorial El Instituto, 1983. Procedencia del original: Universidad de Texas. Digitalizado: 1 de noviembre de 2007. p. 43.
  8. Sarmiento, J. M.. Mil y un frases célebres. Editorial Planet House Editorials, 2016.
  9. 9,0 9,1 9,2 9,3 9,4 9,5 9,6 Gil, Vanessa. Las perlas de Sofía: citas para estudiosos de la vida. Editor Corona Borealis, 2016. ISBN 978-84-1546-528-7. p. 135.
  10. Citado en Trabajos de investigacion de vanguardia. Compilado por Paula Requeijo Rey. Editorial Visión Libros, 2014. ISBN 9788415965862. p. 13.
  11. Citado en Long walk to freedom: The autobiography of Nelson Mandela. Back Bay Books, 1994. ISBN 03165481891944. Pág. 144.
  12. Citado en Ramírez Montoya, María Soledad; Burgos Aguilar, José Vladimir. Transformando ambientes de aprendizaje en la educación básica con recursos educativos abiertos. Editorial Lulu.com. ISBN 9781105339615. p. 63.
  13. Citado en Becker, Martin G. Welten in Sprache: Zur Entwicklung der Kategorie «Modus» in romanischen Sprachen. Editorial Walter de Gruyter GmbH & Co KG, 2014. ISBN 9783110342833. p. 51.
  14. Pascual López, Pablo; Pascual, Pablo. Simplemente, un profesor de secundaria. Editorial Bubok, 2010. ISBN 9788490096338. p. 24.
  15. Bolinches, Antoni. Mil citas que invitan a pensar: Reflexiones para conocerse mejor. Editorial Penguin Random House Grupo Editorial España, 2011. ISBN 9788499894522.
  16. Antología de pensamientos, apotegmas, proverbios, refranes, reflexiones, parábolas y axiomas de hombres célebres. Editorial Gisbert y Cía., 1988. p. 152.
  17. Waldo Emerson, Ralph; Orth, Ralph H. The Topical Notebooks of Ralph Waldo Emerson, Volumen 1. Editores Susan Sutton Smith, Ralph H. Orth. Edición ilustrada, anotada. Editorial University of Missouri Press, 1990. ISBN 9780826207302. p. 240.
  18. Palomo Triguero, Eduardo. Cita-logía. Editorial Punto Rojo Libros,S.L. ISBN 978-84-16068-10-4. p. 190.
  19. Palomo Triguero, Eduardo. Cita-logía. Editorial Punto Rojo Libros,S.L. ISBN 978-84-16068-10-4. p. 104.
  20. Successful Teaching: Practical Ideas and Enabling Questions. Autores Scott D. Richman, Steve Permuth, Paula M. Richman. Editorial Rowman & Littlefield, 2013. ISBN 9781475801316. p. 31.
  21. Citado en Rojas, Santiago. Una maestra llamada enfermedad: Lecciones para la salud y la vida. Editorial Penguin Random House Grupo Editorial Colombia, 2017. ISBN 9789589007723.
  22. Citado en Bebé en camino: Libros que salen del corazón. Varios autores. Editorial EDAF, 2007 ISBN 9788441419674.
  23. 23,0 23,1 Citado en A Educacion o Educacion: Lo que todo educador sabe, pero no se anima a practicar. Autor y editor Roberto Andrés Rossi
  24. 24,0 24,1 Edson, Howard. What Color is Your Paradigm. Editorial The Management Advantage, Inc., 2003. ISBN 9781879876132. p. 56.
  25. 25,0 25,1 Ortega Blake, Arturo. El gran libro de las frases célebres. Editorial Penguin Random House Grupo Editorial México, 2013. ISBN 978-60-73116-31-2.
  26. Amat Salas, Oriol. Aprender a enseñar: Una visión práctica de la formación de formadores. Profit Editorial, 2009. ISBN 9788492956722. p. 13.
  27. Amate Pou, Jordi. Paseando por una parte de la Historia: Antología de citas. Editorial Penguin Random House Grupo Editorial España, 2017. ISBN 9788417321871. p. 117.
  28. Pascual López, Pablo; Pascual, Pablo. Simplemente, un profesor de secundaria. Editorial Bubok, 2010. ISBN 9788490096338. p. 120.
  29. Bustamante, José Antonio. Innovarte. Editorial enguin Random House Grupo Editorial Chile, 2015. ISBN 9789569339301.
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Véase también[editar]

Enlaces externos[editar]